，说，“民，国之基也。要治国先治人，想治人，需修己……此乃修身治国平天下也。”
李夫子露出微笑，“光背诵可不行，得有自己的见解。既然你与旁人不同，不来学堂，不如来个读书百遍其义自见。我再帮你查漏补缺。”
“夫子，您的意思是不先为我讲解一遍？”
这和一般教学过程不同。
没夫子只能读书百遍其义自见，有夫子，在课堂上，夫子都是先讲解再要求背诵，过几日随机抽查，从熟读背诵默写到知晓释义。有了这些基础，才能写诗作赋论策。
“高瞻，我考了许多年，始终只是个秀才，”李夫子神色淡淡，“我为你们讲解的，尽是我对这些书的理解。可这些理解一定对吗？一句话只能有一种理解吗？我不想我的观点碍了你的路。”
秦高瞻想到原身，原身曾先后在村学和县上一家私塾读书。两个夫子都是秀才，教过同一本书，对许多内容的理解还真不一样，而他们都是秀才，终其一生也没能再进一步。
如今回忆，两个夫子的态度截然相反。李夫子不强求他记住自己的解读，而另一个夫子不允许学子有任何自己的解读，认为这是冒犯了权威，也认为只有跟随他的脚步才能考中秀才。
真要一路跟随，那也只能考中秀才。
他当下只想死记硬背考秀才，夫子却想到更远，这份关怀和期盼让他心里暖暖的。
“夫子，学生明白了。”
“明白就好，有些捷径不能走，”李夫子语气感慨，“乍看是近路，指不定哪日将你带入死巷中，彻底断了前路。你要衬得上你的名。”