是因为你的学习方法有问题。”李老师便同尚雅说道，甚至语气都变得更为柔和，“你之前一直在背单词，但也是因为没有掌握背单词的技巧，才会导致你背过就忘了。但是你能坚持背单词是好事，只要你能掌握记忆技巧，分数也能提高得很快。”
想了想李老师顺便又问了一句：“你的语文成绩怎么样？”
尚雅一愣，然后说，最近一期考试是126。
“很不错的成绩了。”李老师闻言就弯弯眉，“语文好的孩子，英语一般都不会太差。好好学习，你的潜力很大的。”
她的英语竟然被老师评价为潜力大，这可是两辈子头一遭。
于是尚雅也很开心地向李老师保证，她一定会好好学英语的。
至于她从前世到今生对英语持续了二十九年的厌学情绪，也暂时被压制。
现在她认认真真地跟着李老师学语法，李老师也以对待一个初学者的态度教导她咿呀学语着。
“今天我要教你的就是这两组，长元音和短元音。”李老师开始教尚雅发音，“这个[ɑ:]。口腔打开，嘴巴要长大，舌放平，发出音，啊……”
尚雅也跟着她念：“啊……”
然后李老师又指着下面一组的第一个短元音：“[?]，这个音的发音是很短促的。”她用舌尖抵着下齿，发出这个很短促，但又和[ɑ:]的发音很相似的[?]。
尚雅也依然是学着念出来。
她发现英语的音标和语文的拼音很像，有元音和辅音，有单元音和双元音，有清辅音和浊辅音。
但是李老师的下一句话就打碎了她的幻想：“英语音标和拼音确实有很多共通的地方，但也正是因为如此，所以很容易导致这两部分的知识点混淆。”
说着，李老师就在黑板上写了一个g：“这个拼音读什么？”
尚雅几乎是下意识就回答：“ji~”
李老师的表情没有任何意外，而尚雅也在两秒后反应过来了：“ge~”
她已经明白李老师的意思了。
她必须要摒弃一切先入为主的知识记忆。
李老师对于音标这一块讲得很细，直到试课结束后，还给尚雅布置了一项作业。
将今天重新学过的两组音标，即五个长元音[ɑ:]、[?:]、[?:]、[i:]、[u:]，和七个短元音[?]、[?]、[?]、[i]、[u]、[e]、