all me Sophie.”
尚雅感觉自己的耳朵和脑子都在打结，不过确实是刚才一紧张就忘了。
上节课的时候李老师也确实说过，让她以后上课的时候不要那么正式地喊她Miss Li，可以喊她的英文名Sophie。
于是尚雅便点头：“Yes，Sophie.”
这次是她的舌头在打结，并且读得也不是很标准。
但是李老师也很满意了，毕竟让一个本身就对英文产生恐惧情绪的学生开口用英语交流，这就是一件挺不容易的事情了。
“All right, let''s get.”李老师在尚雅对面坐下，拿出一张照片给她看，“This is a picture I took on a school trip to Richmond.Describe the picture for me.”
李老师的英语说得很缓慢，力求让尚雅能听懂她所表述的每一个单词。
尚雅也呆愣了差不多一分钟，努力在脑海里解析起来。
picture是照片，school是学校，trip是旅行，Richmond是什么？哦，不重要，前半句应该是在外国的某个学校旅行拍摄的照片的意思。
至于后半句，应该是什么什么照片给我的意思。
她根据语境推断，可能是“给我描述一下这张照片”的意思。
尚雅就认真看起来，然后用断断续续的英文描述着：“I see…a beautiful girl …fed food to the…bird…”
她很艰难地才想起来投喂的单词是feed，但是死活想不起来白鸽的单词了，就只能用bird（鸟）来代替。
李老师就从尚雅的描述中知道她不会这个单词，然后在黑板上写下白鸽的单词：“pigeon！”又在下面标注了音标，让尚雅跟读两遍，“pigeon，白鸽。”
尚雅一边读着，一边认真记下单词的拼法。
不知道为什么，她就突然想到了一个莫名其妙的梗，叫做猪咕，pig~eon，一只很猪的咕。