但是正好两人的思路就像打了结一样缠在一起了。
“等到上课林老师应该会讲吧？”两人对视了一眼，都觉得有些迫不及待。
还要等到明天才有下一节数学课，但是解题的事情本来就是要趁热打铁的，不然早就忘了这道题怎么回事了。
今天不用做课间操，正好等到下地理课就去办公室。
不过在上地理课之前，作为地理课代表的尚雅还是要先上去带读。
虽然她已经有些倦怠了，但自己选的路哭着也要走完。
万一……
想起前世的梦想，其实距离她已经很遥远了，有时候她都快要想不起来了。
尚雅心里有些烦躁，只能靠刷题来宣泄苦闷。
等到徐老师来上课，看见的就是一张张上文综课程就无精打采的面孔。
坐在前排的尚雅还不敢在地理课上光明正大地做数学题，但这也不妨碍她偶尔用余光瞟一眼放在桌上的题目，然后在脑海里演练着其他解法。
终于熬到下课了，尚雅回头和坐在她后面两排的陈路欣对视了一眼，就立刻拿着卷子起身跑到办公室。
徐老师：……
林老师也是刚在四班下课回来，看见她们两人已经守在办公室里等他，还挺欣慰的，就拿过卷子给她们讲解起这道题目。
尚雅侧着身听着，试图要凑得更近一些来看林老师在图上做的辅助线。
“这个明白了吗？”讲完后，林老师就抬头问她们。
尚雅点了点头，陈路欣也点头。
林老师看见正好现在也没有其他学生过来问问题，就问她们原来是怎么样的解题思路，怎么会做了这么多次都是错误答案。
陈路欣有些不好意思地挠着头，其实她们两个共同的问题都是辅助线做错了。
平时在几何图形的第二问和第三问很大概率都是使用辅助线作图，所以在最初没有思路的时候，两人就同时想到了可能要做辅助线的问题。
然而她们做的那几条辅助线都是错误的。
林老师就告诉她们：“一般来说做辅助线要达到就是化繁为简，比如图形的中线、垂线、对角线，或者是构造图形，通过辅助线将题目的隐藏信息显现出来，这主要取决于这道题所要求的是什么。”
她们当然明白这点，但在题目中运用起来就不像知识点一样清晰明了。
林老师就在练习